La pedagogia tra ricerca e valutazione è stato il tema del XXI Convegno Siped che ha focalizzato l’attenzione sui modelli della ricerca educativa e sulla valutazione dei suoi “prodotti”.
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Ciò che emerge è che la strumentazione valutativa non può essere schiacciata soltanto sul piano di criteri scientifici in senso forte: predisposizione di metodi affidabili per l’accurata ricognizione e descrizione di dati, loro ordinamento entro opportune classificazioni, creazione di terminologie standardizzate, e così via. Occorre piuttosto che ci si avvalga di una criteriologia aperta, orientata alla legittimazione e non già soltanto alla “oggettività” e al rigore delle scienze descrittive ed esatte. Un cammino che la Siped ha tracciato e di cui il CIVR non può non tenere conto.
